關於部落格
美腿OL
  • 1332

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    0

    訂閱人氣

“走班制”,從此沒有了“同桌的你”


   教育部在12月16日發佈了《關於普通高中學業水平考試的實施意見》(以下簡稱《意見》),明確對高考進行改革,這個消息立即引起了社會各界的廣泛關註和討論,而由高考變化導致的高中教學方式的變化就是其中一個焦點。
   由於《意見》中表示,從2017年開始全國都將開始高考綜合改革,即在高考中實施語文、數學、外語3門學科全國統考,政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門學科任選3科的考試成績。因此不少教育領域的從業者以及專家都認為,今後高中很可能將採用“走班制”進行教學。
   那麼“走班制”到底是怎麼回事,與目前的教學方式又何不同,本報帶您詳細瞭解。
   浙江已有學校實行走班制
   記者從日前在長春舉行的“2014普通高中生髮展指導高端論壇”上瞭解到,目前浙江省已經在全國率先試點高考改革,部分浙江的高中從2012年開始便在實際教學中實行了走班制。
   從浙江高中實施走班制的情況看,實施走班制的學校在校內也進行試點,即一部分班級實行走班制,另一部分班級則仍實行傳統的固定班級教學模式。從試點的結果看,有學校表示在期末考試測驗中,走班制學生的平均分要高於傳統班級學生的平均分10分,說明走班制更有利於學生掌握相關知識。
   而浙江省實行走班制主要是指分層次教學,即在語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物這9個高考科目的教學中,分為A和B兩個層次,也有的學校分為A、B、C三個層次,其中A類班級適合學習程度更好的,B類班級則適合基礎程度相對差一些的。
   從此沒有了“同桌的你”
   雖然不同的省份,甚至不同的學校都可能實行不一樣的走班制教學,但是走班制總會有一些基本的模式不會改變,就像目前的固定班級教學模式,都是相同的一群學生在同一間教室一起學習3年。
   實際上,走班制並不稀奇,這樣的教學制度在西方國家已有很長的歷史,中國的大學教育某種程度上也可以視之為走班制。相比與傳統的固定班級教學模式,走班制不會把學生固定在一個教室,或根據學科的不同,或根據教學層次的不同,學生在不同的教室中流動上課。走班制還會把學生的興趣放在一個更加突出的位置,即學生有可以選擇一個自己更有興趣的學科學習,或者選自己更加欣賞的老師來聽課。
   在這種情況下,未來的學生將不再有一個固定的班級,一群朝夕相處的同學,也沒有了那個歌聲中的“同桌的你”,甚至班主任也消失了。
   走班制的利與弊
   一位知名教育專家表示,走班制是未來教學的改革方向,這個教學模式相比現有模式確實存在許多優點。
   比如走班制更有利於調動學生學習的主動性。通過讓學生自主選擇學習科目,甚至選擇授課教師,使學生從目前固定班級的教學中的被動接受角色轉變為主動選擇的角色,可以很好地激發學生學習的興趣和積極性。
   走班制還能擴大學生的交往範圍。由於沒有了固定班級,學生在每門科目的學習中會接觸到不同的同學,交往範圍可以擴大幾倍,有利於培養學生的社交能力。
   但是凡事有利就有弊,他認為走班制也不例外。比如走班制雖然滿足了學生的興趣,給了學生以更自由的空間,但難免就會疏於對學生紀律上的要求。對於正處於青春期的學生來說,未必是一件好事。
   再比如在固定班級模式下,可以充分培養學生的集體榮譽感,有利於學生團隊觀念的養成,但實行走班制後,由於沒有了固定班級,學生對於集體的認識必然會大打折扣,不利於學生團隊觀念的培養。
   他表示,走班製作為中國高中教學的一種新生事物,既是大勢所趨,但也應該在改革中充分考慮到各種現實情況,逐漸穩步推動走班制的落實。
   (據《新文化報》報道)  (原標題:“走班制”,從此沒有了“同桌的你”)
繼續閱讀

男學生走私8公斤帶血鹿茸 桃園機場銷毀


  中新網12月22日電 據臺灣“中央社”報道,台“關務署”臺北關今天查獲罕見的新鮮帶血鹿茸走私案,凈重約8公斤,海關依動物傳染病防治條例規定予以沒入貨品並銷毀。
  臺北關今天上午查獲一名蔡姓男學生自澳洲布裡斯班搭機返台,在其隨行托運行李內查到8支新鮮帶血的鹿茸,凈重8.19公斤。
  海關指出,他們經由X光儀器檢查,發現內藏可疑物品,經查真的竟有帶血的鹿茸。他們說,這還是頭一次查獲這麼多的帶血新鮮鹿茸,學生說法則是給家人使用。
  海關說,由於男學生沒有當地輸出許可證,入境時也沒有申請動植物防疫檢疫等許入許可,依違反動物傳染病防治條例規定,予以沒入貨品並銷毀,男學生因未涉刑責,隨後請回離開。  (原標題:男學生走私8公斤帶血鹿茸 桃園機場銷毀)
繼續閱讀

大馬一車輛失控撞燈柱再被後車撞 華裔2死2傷(圖)


4名華裔共乘的車輛失控沖向反方向車道,撞上燈柱後,被閃避不及的車撞上,導致兩人身亡,兩人重傷。(圖片來源:馬來西亞《南洋商報》)
  中新網12月9日電 據馬來西亞《南洋商報》報道,4名華裔共乘的車輛失控沖向反方向車道,撞上燈柱後,被閃避不及的車撞上,導致兩人身亡,兩人重傷。其中,車內一名女子還被拋出車外,當場身亡。
  據報道,這起死亡車禍於當地時間8日傍晚6時許,在武吉加里爾大道朝往蒲種靠近大馬科技園處發生。兩名華裔女死者皆60餘歲,身份有待鑒定。
  武吉加里爾消防局指揮官阿末哈吉尼指出,根據目擊者口供,從蒲種方向駛來的普騰車失控,撞向反方向車道,先撞上分界堤旁的燈柱,尾隨的車輛來不及躲避,直接撞上該輛車的尾端。
  他說,普騰車內一女當場被拋出車外身亡,車內另一女子傷重不治,而男司機和另一男乘客則重傷。
  他補充,兩輛轎車相撞後,在大道上拖曳數公尺,所幸後車的巫裔女車主沒有大礙。
  他說,消防員到場後,將夾在車內的女死者和傷者移出。兩名傷者被送往醫院救治。
  另一方面,吉隆坡交警副主任馬卡丹表示,警方援引馬來西亞1987年陸路交通法令第41(1)條文展開調查。
  據悉,車禍發生後,導致當地來往車道嚴重堵車,車隊排至3公里。  (原標題:大馬一車輛失控撞燈柱再被後車撞 華裔2死2傷(圖))
繼續閱讀

四川大學等成都11所高校圖書館免費對外開放


  成都商報記者 王垚 江浪莎
  核心提示
  首批開放11所高校
  四川大學、電子科技大學、西南交通大學、西南石油大學、成都理工大學、西華大學、西南民族大學、成都信息工程學院、成都學院(成都大學)、成都工業學院、四川大學錦城學院
  特別提醒
  市民可在開放圖書館的高校免費辦理借閱證,外借圖書必須依照圖書館的借閱規定並繳納押金。
  對於許多人來講,畢業後最大的願望,莫過於再去大學圖書館泡一泡。這個願望終於可以實現啦!因為成都11所高校的圖書館將於12月1日起,免費向社會正式開放。
  昨日,成都地區高校圖書館向社會開放試點工作啟動儀式在成都信息工程學院舉行。成都商報記者從會上得知,由四川省教育廳支持,成都市教育局協調促進,在蓉各高校根據其自身情況自願開放圖書館。高校採取分批開放的方式進行,首批開放圖書館的高校11所,分別為四川大學、電子科技大學、西南交通大學、西南石油大學、成都理工大學、西華大學、西南民族大學、成都信息工程學院、成都學院(成都大學)、成都工業學院、四川大學錦城學院。
  四川省高等學校圖書情報工作委員會為此專門擬定了《成都地區部分高校圖書館面向社會開放管理辦法(試行)》,規定市民可在開放圖書館的高校免費辦理借閱證。圖書館具體向社會開放的時間、範圍,由各高校根據其具體情況自行決定。
  未成年人是否能入校辦證?這要由圖書館決定,不過圖書館可以免費接待中小學校組織的參觀。另外,並非所有上述高校圖書館的書籍都能隨便外借,外借圖書必須依照圖書館的借閱規定並繳納押金。
  四川大學
  1、開放範圍:全校4個圖書館均開放,分別為望江校區的文理館(靠近東門)和工學館(行政樓背後)、江安校區的江安館、華西校區的醫學館,四館實體藏書共600多萬冊。
  2、開放時間:周一到周日,每天7:00~22:00
  3、證件辦理:有借書證、長期閱覽證和臨時閱覽證三種。前兩者辦理方式相同,需攜帶本人身份證、單位介紹信和1寸標準照辦理。辦借書證要交200元押金。長期閱覽證則不用,但它只能在館內閱讀。臨時閱覽證只需帶身份證辦理,當天辦可當天用,適合偶爾才去圖書館的市民。
  4、借閱期限:每次可外借兩本中文書,借期30天,期滿後可續借一次,一次也為30天。
  5、辦證時間:周一~周五9:00~11:30,14:30~16:30,4個圖書館均可辦理。
  6、聯繫電話:028-85410482/85412295
  電子科技大學
  1、開放範圍:沙河校區和清水河校區的兩個圖書館均開放,共館藏270萬冊實體書。沙河校區因容量有限,每天最多接待50人,清水河校區則可接待100~200位。
  2、開放時間:周一~周日,每天8:30~22:00(偶爾會根據圖書館使用情況進行微調)
  3、開放方式:暫為到館查閱,不能外借。閱覽圖書需帶身份證等有效證件到圖書館登記。
  4、聯繫電話:028-61831850
  西南交通大學
  1、開放範圍: 九里堤校區內圖書館、犀浦校區內圖書館
  2、開放時間:周一到周日全天開放,九里堤校區早8:00~晚10:00,犀浦校區早8:30~晚9:50
  3、開放方式:進館閱讀和外借均可。
  4、借閱期限:持身份證、一寸照片即可辦理借閱證。外借需繳押金。外借一次最多限5本,限期一個月,可續借2次。
  5、辦證時間:周一到周五工作時間。
  6、聯繫電話:028-87600532
  西華大學
  1、開放範圍:西華大學本部圖書館,以理工類藏書為主。
  2、開放時間:周一~周日,每天8:00~22:00(法定節假日除外)
  3、開放方式:進館閱讀和書籍外借均可。
  4、證件辦理:憑身份證或駕照等有效證件,可直接進館閱讀。若想外借圖書,則要憑身份證辦卡,無需交押金,但需所在單位或街道辦提供歸還圖書的擔保證明。
  5、借閱期限:每次可外借兩本書,借期3個月,期滿後可續借一次,一次也為3個月。
  6、辦證時間:周一~周五8:00~12:00,14:30~17:30,市民可先到圖書館,在工作人員的指引下到學校卡務中心辦理。
  7、聯繫電話:028-87720151
  成都理工大學
  1、開放範圍:校內圖書館全部書籍
  2、開放時間:主館7:00~22:30 南館8:00~22:00
  3、開放方式:進館閱讀和外借均可。
  4、借閱證件辦理:持身份證辦理臨時借閱證,外借則需一定數量押金。
  5、辦證時間:周一到周五工作時間。
  6、聯繫電話:84078804
  西南石油大學
  1、開放範圍:新都校區圖書館
  2、開放時間:周一到周五8:00~22:00,周六周日8:30~22:00
  3、開放方式:進館閱讀和外借均可。
  4、借閱方式:具體細則館內將儘快制定。初步考慮市民可持身份證辦理,但以單位集體辦理的方式最佳。
  5、辦證時間:周一到周五工作時間。
  6、聯繫電話:028-83032783
  西南民族大學
  1、開放範圍: 一環路校區內圖書館及航空港校區內圖書館
  2、開放時間:周一到周日7:30~22:10。
  3、開放方式:進館閱讀和外借均可。
  4、借閱證件辦理:持身份證辦理借閱證。外借圖書辦證需繳納300元押金,註銷時退還。
  5、借閱期限:外借一次最多限3本。
  6、辦證時間:周一到周五工作時間。
  7、聯繫電話:85522401、85708669
  成都信息工程學院
  1、開放範圍:航空港校區圖書館、龍泉校區圖書館
  2、開放時間:周一到周日早8:00~下午5:00 寒暑假每周一、三開放
  3、開放方式:進館閱讀。
  4、證件辦理:持身份證在前臺換取臨時借閱證。
  5、聯繫電話:028-85966018
  成都學院(成都大學)
  1、開放範圍:成都大學圖書館,位於學校行政樓背後,靠近第四教學樓。
  2、開放時間:周一~周日8:30~22:30
  3、開放方式:進館閱讀和書籍外借均可
  4、證件辦理:憑身份證辦理借閱證,交300元押金。該證既是進館的憑證,也是借書卡。
  5、借閱期限:每次可外借5本書,借期30天,期滿後可續借1次,一次也為30天。
  6、辦證時間:周一~周五8:30~12:00,14:30~17:30
  7、聯繫電話:028-84616118
  (註:以上是成都學院的初定方案,可能有微調,可關註該圖書館網站或進行電話咨詢)
  四川大學錦城學院
  1、開放範圍: 校內圖書館
  2、開放時間:周一到周日,早8:00~晚10:00
  3、開放方式:進館閱讀和外借均可。
  4、借閱辦法:暫時只針對高新區居民。兩種辦證方式,一是單位機構集體辦理;另一種是個人辦理,個人需到所在社區登記身份證信息,社區會將其辦證信息轉到學校圖書館,即可辦理。
  5、借閱期限:外借一次最多限10本,限期一個月,可續借1次。
  6、辦證時間:周一到周五工作時間。
  7、聯繫電話:028-87580280
  成都工業學院
  1、開放範圍:該校共有92萬冊實體藏書,以電子、計算機、機械、管理類的專業書籍為主,休閑閱讀類較少。今年初,該校已開通市民遠程訪問圖書館電子資源的功能,市民只要登錄圖書館主頁,註冊後通過管理員允許即可閱覽電子資源。
  2,開放辦法: 目前,該校圖書館正在和郫縣圖書館協商合作,共享資源,短期內將向市民開放,具體細則還在制定中。
  3、聯繫電話:028-87992262
(原標題:成都11所高校圖書館免費對外開放)
繼續閱讀

新疆舉辦公安英模事跡報告會


  本報烏魯木齊11月19日電 記者潘從武 “向人民報告——新疆公安英模事跡報告會”今天在新疆維吾爾自治區公安廳舉行,報告會邀請新疆莎車縣公安局伊什庫力派出所所長鄧峰等6位新疆公安系統涌現出的英雄模範作了報告。新疆人大代表、政協委員、群眾代表及公安民警近800人在現場聽取報告,全疆各地公安機關通過視頻系統觀看。
  (原標題:新疆舉辦公安英模事跡報告會)
繼續閱讀

運用法治方式深化兩岸關係和平發展


  □田葦杭
  日前,中共十八屆四中全會通過了《關於全面推進依法治國若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》),涉台部分提出“依法保障‘一國兩制’實踐和推進祖國統一”,從運用法治方式鞏固和深化兩岸關係和平發展、運用法律手段反“獨”促統、加強兩岸執法司法合作三個層次,系統闡述了“依法治國”重大理論背景下兩岸關係該如何推進的現實問題,對鞏固現階段兩岸關係、推進祖國和平統一具有重大而深遠的指導意義。
  兩岸關係發展需法治理念
  《決定》有關兩岸關係的表述集中在第七部分,與港澳台問題一起進行論述,以“依法保障‘一國兩制’實踐和推進祖國統一”為統領,具體內容包括:“運用法治方式鞏固和深化兩岸關係和平發展,完善涉台法律法規,依法規範和保障兩岸人民關係,推進兩岸交流合作。運用法律手段捍衛一個中國原則,反對‘台獨’,增進維護一個中國框架的共同認知,推進祖國和平統一。依法保護港澳同胞、臺灣同胞權益。加強內地同香港和澳門、大陸同臺灣的司法合作,共同打擊跨境違法犯罪活動”。
  這段表述從三個層次系統闡述了依法治國與兩岸關係發展的聯繫:一是提出要運用法治手段鞏固和深化兩岸關係和平發展,確保兩岸關係和平發展良好勢頭,降低兩岸關係因島內政局發展演變而產生的風險;二是提出要運用法律手段捍衛一中原則,反“獨”促統,尤其是強調要增進維護一個中國框架的共同認知,推進祖國和平統一;三是加強兩岸司法執法合作,共同打擊跨境違法犯罪,依法保護兩岸同胞的權益。
  法律是治國之重器,法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。《決定》涉台表述是在“依法治國”重大理論背景下有關兩岸關係該如何推進的重要論述與主張,論述的是兩岸關係法制化、制度化的問題。《決定》是全面推進我國依法治國的總綱,它對推進我國依法治國作了全方位的論述和部署。
  作為依法治國的重要一部分,台港澳事務處理同樣需要法治思維。臺灣問題作為中國內戰的遺留問題,它是政治問題,但同時也是法律問題。要解決好臺灣問題,既需要兩岸政治家的智慧,也需要運用法律手段。
  《決定》涉台部分論述還與當前的兩岸關係發展狀況緊密掛鉤。今年以來,兩岸關係出現一些新的情況,尤其是三月爆發的“反服貿運動”,直接影響兩岸服貿協議生效及ECFA後續談判,由此掀起的“反中”、“怨中”社會氛圍,甚至“台獨天然成分論”論調,一度甚囂塵上,給兩岸關係和平發展、大陸反“獨”促統工作帶來嚴重挑戰。面對這一新形勢,兩岸關係發展更加需要法制化、制度化的保障。《決定》涉台部分提出“運用法治手段鞏固和深化兩岸關係和平發展”、“運用法律手段捍衛一個中國原則、反對‘台獨’”就是針對這一問題作出的明確佈局。
  助推兩岸關係法治化進程
  《決定》涉台部分對於鞏固和深化現階段兩岸關係和平發展、保護兩岸同胞權益、推進下階段祖國和平統一進程具有重大意義。
  一是有助於鞏固和深化兩岸關係和平發展。2008年以來,兩岸基於法治理念進行的制度化協商為兩岸關係發展不斷累積、充實法治保障。然而,由於島內政治發展的複雜性,尤其是周期性選舉對兩岸關係的衝擊影響比較大,給兩岸關係發展增添諸多不確定性。面對當前島內政局,外界擔心2016年若發生政黨輪替,主張“台獨”的民進黨若上臺執政,那麼2008年以來兩岸簽署的21項協議是否有效、兩岸關係和平發展的良好勢頭是否會繼續。
  《決定》提出運用法治手段鞏固和深化兩岸關係和平發展,就是要將兩岸協議等交流成果轉變為各自的法律文件,保障兩岸關係發展的成果,降低兩岸關係發展的風險,確保不受島內政治不確定性因素干擾。這樣,島內無論誰上臺、哪個政黨執政,都必須遵守這一制度框架,兩岸關係發展也就能夠超越臺灣的選舉政治。
  二是有助於推進祖國和平統一。《決定》提出用法律手段捍衛一個中國原則,反對“台獨”,更強化了大陸對《中華人民共和國憲法》、反分裂國家法中兩岸關係的法律定位,也表明大陸對法律明確載明的一中原則、“一國兩制”、反對“台獨”政策底線任何時候都不會動搖。《決定》同時重申“增進維護一個中國框架的共同認知”,目的就是希望從法律角度充實“一個中國框架”的內涵,增進兩岸對“一個中國框架”更進一步的共同認知。
  目前,兩岸政治解決方案始終無法取得突破,此時兩岸若從法律思維出發,根據兩岸各自現行法律規定,共同探討並充實“一個中國框架”的法理內涵,凝聚“大陸和臺灣同屬一個中國,中國的領土和主權不容分裂”的共同認知,併在達成共識後進一步簽訂具有法律效力的聲明或文件,將有利於化解兩岸的政治矛盾,有利於推進祖國統一。
  三是有助於保護兩岸同胞正當權益。兩岸關係發展目前呈現“大交流、大發展、大合作”的良好態勢,但客觀上來說,蓬勃發展的兩岸關係也衍生出越來越多的問題,尤其是在法律層面,目前兩岸的合作程度與水平還嚴重落後於兩岸關係和平發展的實踐。目前,兩岸有關相互投資的保障、交流到對方人員,比如在台陸生、陸配、陸資,在大陸台商的權益保障問題還有諸多需要完善的方面;而在執法層面,比如共同打擊跨境犯罪、兩岸法律對接協調等問題,也都需要進一步推進。《決定》提出要“依法保護臺灣同胞的權益”、“推進兩岸司法合作”,就是要以法律手段解決兩岸人民關切的議題,保護兩岸同胞權益。
  (作者單位:中國社會科學院臺灣研究所)
  (原標題:運用法治方式深化兩岸關係和平發展)
繼續閱讀

雲南23所學校地震警報拉響


  京華時報訊(記者王碩)7日晚9時49分,雲南省普洱市景谷傣族彞族自治縣發生6.6級地震。此次地震再次被成都高新減災研究所的地震預警系統成功預警,為普洱市、昆明市等地市民分別提供15秒、67秒預警,雲南省內23所學校的地震警報拉響。
  “這是成都高新減災研究所3年來第18次成功對破壞性地震發出預警,無一遺漏。”成都高新減災研究所所長王暾說,18次地震預警中,6.0級以上地震4次,其中包括蘆山7.0地震。
  王暾介紹,雲南省內目前接收預警信息主要有兩種方式,一種是利用手機免費下載的地震預警客戶端軟件,還有就是一些學校安裝的專業接收終端。據介紹,地震發生後,雲南省內23所中小學校的地震預警警報響起,“但因為地震發生在晚間,又是在假期,因此沒有人因為聽到警報而做出響應”。
  據介紹,地震預警是指地震在震中發生時,破壞性地震波在到達預警目標前,利用電波比地震波快的原理,在災難到來前幾秒到幾十秒給出警報的技術。理論研究表明,如果預警時間為3秒,可使人員傷亡比減少14%;如果為10秒,人員傷亡比減少39%。
  >>鏈接
  1.目前的預警系統覆蓋範圍有多大?
  目前,成都高新減災研究所搭建的預警系統台網的覆蓋面積已超過140萬平方公里,在22個省市建立了3000多個監測台站,平均18公里內就有一個監測台站,涵蓋南北地震斷裂帶的雲南、四川、甘肅、陝西和寧夏,首都圈,以及山東、安徽、福建、廣東一帶。
  2.誰可以接收到預警信息?
  地震發生後,預警中心會把預警信息通過手機網絡、計算機網絡和廣播電視網絡進行同步自動發佈,民眾可以通過在手機、計算機上安裝地震預警接收客戶端軟件來接收。學校、辦公大樓等人員密集場所,可以安裝專用接收終端享受地震預警服務;重大工程可以安裝地震預警緊急處置系統,以及時採取關閉或關停等措施。
  另外,可以通過建設電視地震預警系統和應急廣播地震預警系統,實現通過電視和廣播為民眾提供地震預警服務。
  3.目前的接收終端有哪些?
  第一種是專業接收終端,一般應用在人員比較密集的場所,比如學校、醫院、政府辦公大樓,目前全國有8省400多所學校已經安裝應用地震預警。普通民眾可以在手機上安裝地震預警客戶端軟件,安卓系統和蘋果手機系統分別到相應的手機軟件下載平臺,搜索“地震預警”即可下載安裝。
  另外還有兩種是電視臺和廣播。目前為止,北川、汶川、茂縣電視臺已開通。重大工程可以安裝地震預警自動緊急處置系統,在發生有影響的地震時,自動關閉或關停,以減少工作場所及周邊人員的傷亡,以及減少爆炸、火災等次生災害。
  □對話
  預警對距震中較遠地區同樣有意義
  京華時報:這是成都高新減災研究所第18次發出地震預警,隨著大家對地震預警系統關註度的提高,也出現了一些質疑,覺得預警對距震中太遠的地方意義不大,而對極震區又存在預警盲區。這個“預警盲區”是怎麼回事?
  王暾:從地震發生開始到發出預警信息需要6秒左右,它是這樣一個過程:首先地震動開始地下破裂,破裂後地震波傳播到我們的監測台,監測台收到信息發到我們的預警中心,預警中心進行處理,然後發給接收終端。日本的這一過程需要9秒。我們的系統在處理這一系列內容的過程中,地震波也在從震中不斷地向外奔跑,破壞性地震波奔跑的速度是3.5-4千米/秒,那麼6秒鐘就是21-24千米,這21-24千米就是預警盲區,也就是說,如果你處在距震中21-24千米之內,你有可能先感受到震動,然後才收到預警警報,也有可能同時收到預警警報和感受到震動。
  京華時報:也就是說,這個盲區確實存在?
  王暾:地震預警本來就是一種減災的手段,它可以儘量減少人員傷亡,但不能完全避免人員傷亡。對於極震區的居民,預警不能提供給他們太多時間,但有和沒有是不一樣的。地震預警在某種程度上也是政府的一種人文關懷。
  京華時報:還有些人認為,預警對距震中100公里以外區域意義不大?
  王暾:成都市防震減災局的研究表明,地震預警有4個功能,分別是逃生、避險、安定人心和告知。如果預估烈度大於房屋的抗震能力,這時預警的作用就是提醒屋裡的人逃生;當地震烈度在4-6度時,房屋可能不會倒,但是屋裡的傢具或者天花板、瓦片等會掉下來,對人造成傷害,這時候預警的作用就是提醒屋裡的人避險;如果地震烈度在3-4度,預警的作用就是告訴大家儘管房屋晃動,但是不會造成危險,安定人心;如果烈度連3度都沒有,可能都沒有感覺,那預警就是一個告知的作用。
  2008年5·12汶川地震時,北川距震中120公里,青川距震中200多公里,這兩個地方都受到重大人員傷亡,但如果有預警,他們分別有約30秒和55秒的預警時間,能最大限度地減少人員傷亡。
  預警震級平均偏差僅0.38級
  京華時報:據瞭解,一些重大工程使用了預警系統,併在發生地震時,可以自動切斷線路。對於這些重大工程來說,切斷線路的損失可以說很大,所以準確預報很重要,目前預警準確率能達到多少?
  王暾:成都高新減災研究所統計了魯甸地震前13次造成了破壞的地震的預警震級進行分析,其平均偏差為0.38級。有專家表示,預警震級偏差0.5級都能接受,也不影響用戶避險。
  國家地震台網自動速報一般是在地震後1分鐘發佈,它的平均偏差是0.5級。上次魯甸地震國家地震台網的自動速報是5.7級,我們的預警震級是6級,我們只偏差了0.5級,他們偏差了0.8級。而7日的地震速報震級偏差0.8級,預警震級偏差0.2級。
  京華時報:哪些重大工程需要這樣的終端?
  王暾:比如說煤氣管道,它可能在發生地震後引發火災等次生災害,而這個地震預警自動緊急處置系統在地震發生後,只需要1秒鐘就可以自動把燃氣管道的燃氣切斷。目前,成都市燃氣系統已經應用。另外高鐵、地鐵、核反應堆、重大化工項目,都可以自動切斷、關閉。成都地鐵已應用這套系統。
  京華時報:這些重大工程會在幾級地震的時候關閉?
  王暾:不同用戶會根據其建設時抗震級別做一個相關的控制。這個可以自行設置。
  京華時報:為什麼預警系統現在的減災效果並不明顯?
  王暾:目前,預警系統已取得一定避險效果,但因為應用很不足,因而效果還很不足。特別是在目前地震預警網已在廣大地震區覆蓋的背景下,預警應用不足限制了減災效果的發揮。目前,這套預警系統的應用,手機用戶下載量僅10萬多人,學校才400多個學校。我們希望更多的地方政府和個人能夠應用這個系統,起到減災作用。  (原標題:雲南23所學校地震警報拉響)
繼續閱讀

烈士精神是民族之鈣


  今天,我們迎來了首個烈士紀念日。
  據不完全統計,約有2000萬名烈士為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福英勇犧牲。他們絕大多數都沒有留下自己的姓名,卻前赴後繼出一個時代的繼往開來;他們以馬革裹屍為榮,卻把自己的迴響留在了青山綠水。
  戰火紛飛的歲月里,無數軍人以成為烈士為自己的最高榮譽。他們信奉的烈士精神,是身邊戰友中彈倒下的永恆定格,是紅色軍旗在戰火飛揚中的光彩奪目,是“不怕犧牲,視國家榮譽為最高榮譽”的擲地有聲,是“敢於奉獻生命,為了國家利益犧牲小我的精神”的時代呼喚。烈士精神在激情燃燒的歲月中,已經鍛造成了充滿著浪漫主義的英雄氣,和具備信仰力量的大無畏。
  時光荏苒,歲月如梭,共和國收穫了65載的豐碩,也在長期發展當中孕育了全心全意為人民服務的雷鋒精神、“萬眾一心、同舟共濟”的抗震救災精神、“不畏強敵、奮力拼搏”的女排精神等諸多精神瑰寶。這些精神財富,都能還原時代在那樣一個特定背景中所需要的精氣神,打造了中國前行過程中最難以割捨的性格標準。就在這樣的語境中,我們再談烈士精神,能不能應景,會不會過時,恐怕是能掀起小範圍之內的討論。
  是啊,在現在很多年輕人的腦海中,烈士的風采只能在戰爭年代被洗禮,而當下是和平環境,烈士這兩個字會不會格格不入?而烈士精神是不是只屬於軍人的“私下交流”?在尋求個人意義和幸福目標的橫縱線中,烈士精神有被動模糊了座標的可能性。
  這種探究,首先要規避的就是形而上的窠臼。大多數人認為幸福感知是膚淺的,是享樂的。如果要探尋到有意義的人生,則需要一種外力的突破自我。這種外力,就是我們所說的“精神”。被大家喜愛的軍事題材電視劇《士兵突擊》中,許三多明白了“有意義,就是好好活”,這種好好活,並非是及時行樂,貪圖享受。如果這樣,往往會走向人生的負極。真正的好好活,是不辜負這個時代,不輕看自己的人生,不荒廢意志的閃光。
  五六十年代,我們被“最可愛的人”感動不已;七八十年代,我們懷著崇敬觸摸“血染的風采”。進入九十年代,我們看到那道長江抗洪的最後一道鋼鐵防線,在近幾年的抗震救災的戰場上,我們更為人民子弟兵的鋼鐵洪流所震撼。中華民族之所以能自強不息,巍巍華夏文明之所以能延續千載,就是靠著這股“歷經磨難而信念愈堅,飽嘗艱辛而鬥志更強”的凝聚力。而這其中,也產生了當代可歌可泣的烈士。
  抗震救災任務的成都軍區某陸航團邱光華機組、累倒在汶川抗震救災一線士官武文斌,蘆山“4·20”抗震救災行動中犧牲的楊波、李堂東……他們不是飲彈倒地的解放者,卻是支起民族脊梁、扶起百姓安危的英雄漢。明知山有虎,偏向虎山行,這不是電視劇裡面的好漢氣概,而是國家人民的職責所在。這就是烈士精神所支撐起的義無反顧。這樣精神之出發點,是為人民的福祉所在;這樣精神之落腳點,是為了明天的美好未來。這樣的烈士精神,正是我們能夠昂首挺胸的民族之鈣!
  莫斯科紅場上無名烈士墓前的火焰永不熄滅,美國阿靈頓陣亡將士公墓的長明燭終年不熄,中國北京天安門廣場上的人民英雄紀念碑巍然聳立,正面鐫刻著毛澤東題寫的“人民英雄永垂不朽”八個鎏金大字。任何一個強大的國家,都不會忽視對於烈士永存的敬畏心,也不會讓它滯後於時代的步伐外。烈士的精神不會被時代發展所稀釋。恰恰相反,銘記烈士的國度,才是尊重歷史和人性發光的偉大國度;不忘記先烈的民族,才是能木秀於林的偉大民族。而真正讀懂了烈士精神價值的你我,方是一個靈魂不落俗套的人。
  就把它當成一種精神給養,相伴前行吧!
  文/謝偉鋒
  
  (辣味時評,一掃就行!歡迎各位親愛的作者關註紅辣椒評論官方微信!同時官方微信平臺將不斷推薦展示優秀作者!)  (原標題:烈士精神是民族之鈣)
繼續閱讀

伊力哈木·土赫提分裂國家案庭審紀實


      新華社烏魯木齊9月24日電(記者曹志恆 於濤)9月17—18日,伊力哈木·土赫提涉嫌分裂國家罪一案在烏魯木齊市中級人民法院公開開庭審理。被告人伊力哈木·土赫提出庭受審,被告人親屬、人大代表、政協委員、媒體記者及各界群眾70餘人旁聽庭審。
      庭審進行時
      烏魯木齊市中級人民法院12號法庭,旁聽位置座無虛席。17日上午10時30分,隨著審判長敲響法槌,宣佈開庭,身穿紅黃格長袖襯衣的伊力哈木·土赫提被法警帶入法庭。
      審判長說明,根據被告人伊力哈木·土赫提的申請,庭審活動使用漢語進行。
      在審判長當庭告知當事人庭審過程享有的訴訟權利後,法庭調查開始。
      庭審中,被告人伊力哈木·土赫提對起訴書指控犯罪事實以不具有分裂國家故意、沒有組織領導犯罪集團、授課內容和發表的文章屬學術觀點等進行辯解和否認。被告人的辯護律師對案件由烏魯木齊市司法機關管轄提出異議,並作無罪辯護。公訴機關依法、以事實證明烏魯木齊市司法機關對此案具有管轄權,偵查、起訴、審判活動合法,並當庭出示證人證言、課堂講課視頻、電子證物勘驗報告、指認記錄、書證及被告人供述等32組210餘份證據,證實被告人犯罪事實。
      控辯雙方圍繞證據來源的合法性、內容真實性、證明效力的關聯性等焦點進行充分質證。被告人及其辯護人充分發表意見。
      公訴人在最後陳述中指出,本案犯罪事實清楚,證據確實充分,程序公正合法,被告人伊力哈木·土赫提已經構成分裂國家罪,提請合議庭對公訴意見予以採納。
      公訴人強調,被告人伊力哈木·土赫提作為一名教師本應教書育人,身正為範,而其卻食國祿、忘國恩,組織、策劃、實施分裂國家的犯罪活動。其不能如實供述自己的犯罪事實,拒不認罪悔罪,態度極為惡劣,應從重處罰。
      18日19時40分,審判長敲響法槌,宣佈休庭,擇期宣判。
      23日上午,法庭作出一審判決,以分裂國家罪判處伊力哈木·土赫提無期徒刑,剝奪政治權利終身,並處沒收個人全部財產。
      庭審查明的事實
      ——形成分裂國家犯罪集團,組織、策劃、實施一系列分裂國家的犯罪活動
      法庭審理查明,伊力哈木·土赫提以“維吾爾在線”網站為平臺,利用其大學教師身份,蠱惑、拉攏、脅迫部分少數民族學生加入該網站,形成了以伊力哈木·土赫提為首要分子的分裂國家犯罪集團。該犯罪集團在伊力哈木·土赫提的領導下,以分裂國家為目的,組織、策劃、實施了一系列分裂國家的犯罪活動。
      犯罪集團成員帕某等證人證實,被告人伊力哈木·土赫提利用“維吾爾在線”網站,宣揚分裂思想,培養自己的團隊,在一些社會問題上挑撥民族關係,通過在網站上發表維吾爾不斷被打壓的文章,引起國際社會關註,以達到新疆“高度自治”。
      犯罪集團成員、證人羅某證實,伊力哈木·土赫提多次威脅、逼迫其參與管理“維吾爾在線”網站。
      多名證人證言證實,“維吾爾在線”網站自創建以來,人員的任用、職責分工等都是由伊力哈木·土赫提一人控制,重要敏感文章均由其本人修改、審核,並專門指使通訊員按照其要求收集信息撰寫、發佈文章。
      伊力哈木·土赫提當庭辯解稱:成立“維吾爾在線”是為了消除各民族間誤解,促進交流。“維吾爾在線”沒有一篇文章主張分裂。
      公訴人出具了公安機關從“維吾爾在線”網站勘驗提取涉案的100餘篇具有分裂國家內容的文章。
      犯罪集團成員、證人阿某的證言:“一些漢族網民攻擊少數民族、維吾爾族的言論、評論,伊力哈木會刻意保留,我記得有好多次我刪掉漢族網民罵維吾爾族的評論,第二天又會出現。伊力哈木想通過網站培養一些學生,讓他們更激進,對政府的不滿暴漲。”
      犯罪集團成員、證人肖某的證言:“我們編輯的官方網站文章加了‘維吾爾在線’的觀點,比如2013年5月天山網新聞《烏魯木齊召開反分裂鬥爭報告會》,我聽從伊力哈木的意見改成《烏魯木齊召開洗腦報告會》,發佈到了‘維吾爾在線’上。”
      公訴人指控,2009年以來,被告人伊力哈木·土赫提及其犯罪集團成員與境外有關機構和個人相勾連,遙相呼應,大肆攻擊我黨和政府,圖謀使新疆問題國際化,以實現分裂國家的目的。
      公訴人出具的證據顯示,為逃避監管,伊力哈木·土赫提指使羅某將“維吾爾在線”網站服務器由中國境內遷往境外,由某境外媒體記者米某負責“維吾爾在線”網站的維護;通過接受境外媒體採訪等方式炒作涉疆問題;指使集團成員使用翻牆軟件訪問境外媒體網站,翻譯、轉載《鬍鬚、面紗與維漢矛盾》等多篇文章在“維吾爾在線”網站發表;同時某境外媒體從“維吾爾在線”網站轉載、引用多篇炒作涉疆問題的文章。
      ——利用大學教師身份,通過授課活動傳播民族分裂思想
      公訴人指控,長期以來,被告人伊力哈木·土赫提利用其中央民族大學教師的身份,通過授課活動,鼓吹新疆獨立,傳播民族分裂、暴力恐怖思想,詆毀攻擊我國涉疆政策,煽動以暴力手段對抗政府。
      公訴人出具的學校教學視頻資料顯示,被告人伊力哈木·土赫提在課堂上公然宣揚分裂思想,如“新疆是你漢人的嗎?不是,首先是我維吾爾人的,首先是我們中亞民族的。”“我就不是中國人,因為我是維吾爾人。我們的驕傲是偉大的吐克斯汗。”
      辯護人辯稱,被告人伊力哈木·土赫提在課堂上講課,聽課的學生不多,沒有造成什麼影響,危害不大。
      公訴人指出,帕某等7人就是聽了被告人的課,受分裂思想蠱惑,才加入到犯罪集團,從事分裂國家的活動,這正是被告人講課造成的危害後果。
      被告人伊力哈木·土赫提辯稱,我有學術自由和言論自由的權利。
      公訴人指出,言論自由固然是憲法性權利,但權利並不是絕對的,是不能濫用的。憲法第51條明確規定“中華人民共和國公民在行使自由和權利時,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。”當權利已經成為違法犯罪行為的“遮羞布”,當權利已經突破了憲法和法律的規定,這些權利就已經被濫用;當權利的濫用侵害到國家的、社會的、集體的利益時,不僅不應當受到法律的保護,更要受到法律的懲處和打擊。
      ——杜撰社會問卷調查報告,偽造支持新疆獨立和“高度自治”的虛假民意
      公訴人指控,被告人伊力哈木·土赫提杜撰社會問卷調查報告,併在“維吾爾在線”網站以虛假數據公開發表調查報告,在課堂上引用其內容,偽造支持新疆獨立和“高度自治”的虛假民意。
      公訴人出具的證據顯示:該調查報告2010年11月12日發表於“維吾爾在線”網站“伊力哈木·土赫提”專欄。主要內容為:經過幾年的文獻與問卷準備和實地調查,伊力哈木老師組織的維吾爾在線《新疆民族關係研究》課題組於2009年10月至12月15日和2010年1月至3月,2010年5月至9月15日,在新疆維吾爾自治區的六市兩縣以及北京、上海、天津等內地三市進行了問卷調查和訪談。該報告中的維吾爾族自治和獨立傾向部分的調查結果:12.3%的維吾爾人認為獨立建國才能解決維漢問題,而81.3%認為“高度自治”可以解決維漢問題。
      視聽資料顯示,被告人伊力哈木·土赫提在課堂上稱:“同胞要獨立,這個比例不低,占了13%的人要獨立,然而還有相當大比例的人,有說87%的人,我沒有記錯,是要自治的,高度自治,但這些高度自治的人,要是沒有自治,絕大部分支持獨立。”
      據公安機關調查掌握,被告人伊力哈木·土赫提並未組建課題組,不僅沒有到上述地區進行過社會調查,也沒有在網上做過任何問卷調查。
      公訴人出具的證據顯示,被告人伊力哈木·土赫提犯罪集團其他核心人員無一人參與過問卷的發放、收回、統計等工作,無一人見過問卷。
      證人帕某的證言:“這個調查我是在‘維吾爾在線’網站上看到後才知道的,但是我從來沒有見到過什麼問卷調查,也沒聽說過。”
      證人羅某的證言:“我知道以前他關於流浪兒童的社會調查,好像是復旦大學的一名碩士的畢業論文,別人把這個論文給他,他就拿著這個論文說是自己做的社會調查。這篇文章中的調查報告中的數據,是他編造的,他沒有出過門,整天在家裡,就根本沒有時間做調查。做社會調查是個專業的東西,需要很多人去做。”
      在法庭上,被告人伊力哈木·土赫提辯稱:這個調查文章的作者不是我,我只是提供過專業建議。我自己也做過調查,但沒有公佈數據。
      被告人與辯護人均未出示關於被告人伊力哈木·土赫提做過調查的證據。
      在法庭上,被告人伊力哈木·土赫提多次稱“我的自治觀點很明確。”“我是自治派。”“我希望新疆以聯邦的形式留在中國。”
      ——借個案造謠生事,製造事端,煽動民族仇恨
      公訴人指控,2009年以來,被告人伊力哈木·土赫提及其集團成員惡意杜撰、歪曲事實真相,煽動民族仇視,鼓動維吾爾群眾對抗政府,為暴恐活動製造藉口。
      證據顯示,2013年巴楚“4·23”暴恐案件發生後,被告人伊力哈木·土赫提在明知中央媒體已經公佈案件事實的情況下,仍然指使他人在“維吾爾在線”網站撰寫、轉載《新疆巴楚居民稱:警民糾紛釀血案》《相似的事件,不同的結果》,稱“因社區幹部和警察掀開一位維吾爾女性的面紗,導致警民發生衝突,最終釀成血案。”
      視頻資料顯示,被告人伊力哈木·土赫提在課堂上借“4·23”案件赤裸裸宣揚暴力。“用暴力抗爭對付暴力,我佩服他們,他們是英雄。”“平和的我也可能去殺人,去反抗。”
      書證顯示,2013年4月24日,中央民族大學校內發生一起普通的民漢兩學生鬥毆案件,伊力哈木·土赫提知悉該案件後,指使集團成員歪曲事實真相,撰寫《中央民大發生漢族學生群毆維吾爾學生事件》等文章,捏造所謂的維吾爾族學生買某被漢族室友圍毆致重傷,可能導致失明等事實,並暗示該事件與“巴楚事件”有關,惡意製造民族矛盾。
      中央民族大學出具的《中央民族大學關於事件經過及處置情況的說明》及北京萬壽寺派出所辦理中央民大打架事件案件資料證實:2013年4月24日晚,該校維語系學生付某和買某打架,致買某眉骨骨折(屬輕傷)、付某輕微傷,同宿舍張、潘、劉3名學生勸架,未參與鬥毆。
      鄯善“6·26”嚴重暴恐案件發生後,“維吾爾在線”網站公然造謠稱“慘案由強拆徵地引發”,並連續發表多篇煽動性文章。
      證人羅某的證言證實,2013年10月28日,北京發生暴恐案件,伊力哈木·土赫提在微信朋友圈裡發表文章稱這不是恐怖案件。
      被告人伊力哈木·土赫提辯解,政府沒有公佈證據,自己不知道事實真相。
      公訴人指出,“4·23”等暴恐案件發生後,媒體及時公佈了案件起因等情況,明確了案件定性,被告人關於不知道事實真相的辯解與事實不符。
      ——煽動暴力,粉飾暴恐、支持暴恐犯罪,造成嚴重後果
      法庭審理查明,被告人伊力哈木·土赫提煽動以暴力手段對抗政府。
      公訴人出示的視頻資料證實,被告人伊力哈木·土赫提多次在課堂上宣揚暴力,如“不要以為暴力抗爭就是恐怖活動。對維吾爾人來說這個政府就是鬼子,你可以抗爭,可以反擊它,用任何方式,可以用董存瑞的方式,可以用黃繼光的方式,可以用一切方式進行抗爭。”
      辯護人稱,被告人曾公開表示反對恐怖主義,學生聽了他的課也沒有走極端。
      公訴人指出被告人言行的嚴重後果。2009年“6·26”韶關事件後,被告人伊力哈木·土赫提利用互聯網絡炒作該事件,“維吾爾在線”網站伊力哈木·土赫提專欄發表《6·26事件和多民族和諧共處的神話》等文章,攻擊政府,歪曲事實真相,煽動民族仇恨。在“維吾爾在線”煽動性的文章及伊力哈木·土赫提煽動言論的影響之下,買買提江·阿不都拉等策劃、實施了非法聚集,引發了烏魯木齊“7·5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪活動,造成了嚴重的危害後果。
      庭審之後
      庭審結束後,記者採訪了相關專家和旁聽群眾。
      旁聽此案的新疆大學法學院講師、刑事訴訟法博士艾爾肯·沙木沙克表示,此案的審理充分體現了程序公正,令他印象深刻。在兩天的庭審中,他看到控辯雙方處於平等地位,合議庭保障被告人及辯護人充分發表意見,被告人每一次要求發言都得到了法庭的准許。無論是合議庭和公訴人均使用法言法語,與被告人平等對話。此外,在被告人提出要求時,法警經法庭准許向他提供了礦泉水和潤喉片。
      中國刑法學研究會副會長、西北政法大學校長賈宇認為本案的判決定罪準確。從客觀行為來看,被告人伊力哈木·土赫提利用網站組織了一批人,實施了一系列的組織、策劃、煽動分裂國家的行為,犯罪組織成員固定、目的明確、行為統一。伊力哈木·土赫提的種種犯罪行為均顯示出,這不僅僅是煽動,而是一種實施行為。被告人的一系列言論、文章、行為都顯示出他破壞國家統一分裂新疆的目的,他的言行就證明瞭主觀故意。“所以無論從主觀要件來看還是從客觀要件來看,人民法院認定被告人伊力哈木·土赫提行為構成分裂國家罪的定性非常準確。”
      中國政法大學教授、博導阮齊林認為,此案帶來的重要法律啟示是言論自由有法律邊線:“我們知道表達自由或者言論自由是公民的一項基本權利,也是憲法賦予的權利,但是言論自由有法律邊線,有底線、紅線,即不能煽動暴力,不能煽動民族仇恨,這是國際社會文明的準則。挑動一個種族去仇恨、歧視、滅絕一個種族,在人類歷史上有慘痛教訓,特別典型的是二戰時期納粹對猶太人實施的種族滅族行為,就是由煽動種族之間仇恨、民族之間仇恨來的,給人類帶來災難性的後果,所以聯合國公約禁止這樣的行為,國際條約懲罰這樣的行為,各國國內法也把這種行為定為犯罪。言論涉及這些問題都是不可饒恕的,必須依法嚴懲。”
      旁聽群眾江曉燕接受了記者的採訪。“我們從庭審中看到了大量關於伊力哈木犯罪的事實,他的行為是對祖國統一、民族團結的嚴重破壞,必須受到法律的製裁,我認為判決彰顯了法律尊嚴。”
      兩天的庭審和隨後的判決讓旁聽群眾阿依古麗·牙合甫感受深刻,“庭審讓我們認清了伊力哈木的真面目,他打著為民族代言的旗號,其實是在實施分裂活動,鼓吹暴力恐怖,他不僅是法庭判決的罪犯,還是民族的罪人。我們決不能上這種分裂分子的當,堅決與之鬥爭到底。”
      旁聽庭審的新疆師範大學昆侖學者特聘教授劉賓認為,宣揚和煽動暴力比暴恐行為的危害還要大,嚴打暴力恐怖犯罪不僅要對準暴力恐怖行為,還要對準意識形態領域的分裂思想、暴恐思想。“要凈化講臺,絕不允許第二個伊力哈木存在。”  (原標題:伊力哈木·土赫提分裂國家案庭審紀實)
繼續閱讀

英國學者馬斐森任港大新校長


  南都訊 記者何薇發自香港 作為港校翹楚的香港大學,經過近兩年的嚴謹遴選,終於覓得新校長人選,唯一候選人馬斐森在昨日連續三場與教職員、學生及校友首度會面後,下午獲得校務委員會的一致通過,正式被任命接替徐立之成為港大校長,成為港大41年來,自戴義安(2000年至2002年)後的第二位非華人校長。
  現年54歲的馬斐森是英國布裡斯托大學醫科及牙科學院院長,港大現任校長徐立之不再續任,任期至明年2月底,新校長遴選程序歷時近兩年。
  自從本周一港大宣佈推選馬斐森為港大校長唯一候選人的消息傳出後,質疑聲就此起彼伏,港大新聞及傳媒研究中心總監陳婉瑩近日曾發表公開信表示,馬斐森的學術成就只是合格,稱不上卓越,對香港及亞洲事務一片空白,而且不懂中文,質疑其無法把握香港脈膊。
  昨日上午,馬斐森到港大與教職員、學生及校友進行了三場首度會面。在出席教職員會面後,港大教育學院講座教授程介明表示,他認為馬斐森對大學無夢想,欠缺學術眼界,視野未能超出行政角度,猶如只想“做好這份工”。
  儘管質疑聲不斷,但馬斐森昨日下午仍順利通過了港大校務委員會的審議及決定,一致同意任命作為唯一候選人的他,出任下任港大校長。
  對於外界的各種質疑,馬斐森表示,明白個人有不足之處,但認為其善溝通、學習能力強的優點足以彌補。他強調,日後會與中央以至世界各國政府接觸,他明白中央對港的重要性,決策會以港大利益為重。他多次重申,會接受和聆聽別人對他的批評,也不會覺得批評不公平,但認為他在香港沒有經驗,反可令他沒有包袱。  (原標題:英國學者馬斐森任港大新校長)
繼續閱讀
網誌分類篩選
收起分類
分類篩選
相簿設定
標籤設定
相簿狀態